פרסום ועידוד הפרסום

כשהתחלתי לחשוב על נושא הבלוג ואיך אני מעונינת לפרסם אותו והקלות שבה ניתן לפרסם היום את מה שכותבים, אפשרות לחשוב שהנושאים המענינים אותי לא ישארו רק שלי.

למדתי בקורס שלפעמים אפילו תוך כדי הכתיבה עצמה,יכולתי לפתח נושאים ורעיונות שאפשרו לי ועודדו את הביטוי האישי המיידי תוך כדי שפעם נחשבו פרטיים ואישיים, נפתחתי להרבה מאוד ידע ועניין שתרמו ליצירת אווירה של כתיבה שהיא היתה זרה לי.

במאמרו של ג'יי הורוויץ היתה לאווירה המסורתית של כתיבה בבית הספר השפעה רבה אם בעבר ציפינו שהתלמיד ישכתב את כתיבתו מספר פעמים ותוך כדי כך יהפוך אותה מלוטשת יותר ומוכנה לפרסום , היום בכתיבה האישית/ציבורית המתהווה ניתן הכשר לפרסום של טקסט שאיננו מלוטש, ואפילו איננו "גמור".

ישנם אפשרויות רבות לתלמידים להפיק מעצמם ולפרסם.

מה שבעבר נחשב לבלתי אפשרי אלא רק מפה לאוזן כשגננת רצתה לפרסם את הגן ואת הנושאים שהיא מעונינת להשקיע ולתרום כיום הבלוג האישי מפתח ופותח אפשרויות רבות לפרסום ולהפיכת הפרטים לפרטים של כלל האוכלוסיה.

היום להתעדכן בנושא מעניין דורש לחיצה בלבד על המקשים.

הבלוג נתן אפשרות לדיאלוג וחשיפה לעולם מעניין ומה שחבוי בו.

לקראת סיום הקורס אני חושבת שחשוב לציין שזוהי היתה התנסות מעניינת לי ומקווה גם לכן.

תמשיכו לכתוב ולפרסם כי בדרך זו תוכלו למצוא גם בכתיבה וגם בנושאים ותחומי עניין רבים ואחד מהם שנראה לי חשוב במיוחד הוא איך בוחרים גן לילדינו, לנו -כגננות מה החשוב שנבחר בו כמרכז לעניין הילד ובכלל לחברה כולה.

שלכם

אתי

בלוג בגני הילדים

העיקרון שההורים יקחו חלק של שיתוף הורים אחרים יכול להביא תועלת רבה.

אם תהיה אפשרות לחשיבה רפלקטיבית יתאפשר לכל הורה לשתף ולהתייחס לנושא ייחודי רק לו. יכולה להתרחש שיתוף אינטרנטיים רבים נוספים המהווים בסיס ללמידה אישית או ציבורית. בגנים למשל, התנסו בזמן האחרון בשימוש באתרים של הגן לריכוז נושאים נלמדים ושיתוף ההורים בנעשה בגן, פירסום תמונות וסרטים של הפעילויות שמתבצעות בגן. מצד אחת אני מאמינה שבדרך זו ההורים מרגישים בטחון לשלוח את ילדם למקום שיש בו אפשרות להורה לצפות בילדו דרך האתר או לשתף הורים בפורום של נושאים מעסיקים את כל הורי הגן ולקבל אינפורמציה מהגננת לדעתי גן שכזה משמעותי מאוד, מצד שני חשיפה באמצעות הכלי הזה שילדים תורמים למאגר ציבורי שמשרת אוכלוסיה שלמה יכול להיות מקור טוב למידע.דרך בלוגים יכולה להוות בסיס ללמידה אמיתית.
בקורס כשהתבקשתי לכתוב בלוג חשבתי לכתוב באופן חופשי כל מה שעולה לי לראש. עידוד הכתיבה לבלוג היתה מכוונת לקבוצה שיהיה לה יכולת לארגן את הלמידה של עמיתיהם לקורס. הכתיבה בבלוג מאפשרת למידה אישית וציבורית בעת ובעונה אחת. אין לי ספק שיש סכנה של פירסום יתר של פרטים אישיים ואותה סכנה נמצאת גם בבלוג של הורים לגן שיכולה לחשוף את הילדים , אבל הסכנה הזאת היא התרבות שלנו. חשוב לי לנתב לשימוש יעיל, בכיוון של חשיבה בקול רם שלי וזו מטרתו של הבלוג. למרות שמערכת החינוך מתייחסת לכתיבה כפעולה חברתית, הכתיבה עדיין נתפסת אצלה בעיקר כאמצעי שדרכו התלמיד מראה למורה את מה שהוא יודע. בגן הילדים אנו מכינות את הילדים לכתיבה ואחזקת העיפרון באיכות טובה וישנם ילדים שמטופלים בריפוי בעיסוק לקראת חיזוקים מוטורים.

אחרי המאמר שקראתי אני שואלת את עצמי האם אנחנו לא מבזבזים זמן יקר כי לקראת עידן שהכל היא חשיבה דרך האצבעות הילדים יכתבו רק דרך הקלדה בעצם צמצמנו את הקשיים ופתרנו את בעיית הכתב.חשבו על כך!

הרגשתי שדרך הבלוג שלי יכולתי לתת אפשרות ללמידה האישית , אך תוך כדי הלמידה האישית אני מקווה שלימדתי אחרים, ולמדתי מהם לכן עם כל החסרונות וחשיפת הילדיםבפירסום אני רואה בכך יותר יתרונות מה בכך שבבית ספר ישנם אפשרויות רבות לתלמידים וההכנה היא כבר מהגן .

למידה בסביבת אינטרנט כחלק מבחירת גן

המחשב בגן מאפשר לילדים שימוש במשאבים סביבתיים כדוגמת האינטרנט.

הילדים נעזרים במחשב ללמידה כ"חוקרים" ופועלים בפיתוח מיומניות למידה כחלק אינטגרלי מהסביבה.

אם נלמד את הילדים כיצד ניתן לנצל את המחשב לשימושיו הטובים נציב בפני הילדים אתגרים חדשים ללמידה.

הילדים ידעו לנצל את המחשב שבסביבה הקרובה לבניית ידע.ידעו לבדוק ולהעריך האם המחשב מאפשר להם להגיע לתכנים לימודיים שהם רוצים להגיע.

חשוב לשוחח עם הילדים, מה הרגשנו כשלמדנו על המחשב? מה עוד אנחנו רוצים לדעת? איזה עניין או נושא חדש מעניין אותנו? ונחשוף אותם לחסרונות המחשב כבר בגיל הרך .המחשב אינו תחליף לחברים או לפעילות גופנית נשיג יחד תוצאות והתייחסות רצויה כבר בגיל הרך.

חינוך זה אורח חיים בגן והמחשב הוא חלק חשוב לנו המבוגרים ולילדים בגן ובבית .ראו מאמר שבו תוכלו לקרוא התייחסות לאינטרנט